Sezione Primavera
Fare capolino nel mondo
La proposta educativa della Sezione Primavera del Collegio Guastalla nasce da alcuni presupposti che orientano la progettazione pedagogica, qualificano la cura delle relazioni e danno forma consapevole agli spazi e ai tempi dell’esperienza quotidiana.
Accogliere il bambino e la sua famiglia
Accogliere significa accogliere il bambino nella sua interezza, insieme alla sua famiglia, alla sua storia e al contesto da cui proviene. La relazione educativa inizia dall’incontro e si fonda sul riconoscimento reciproco.
Custodire lo stupore
Lo stupore è il primo modo con cui il bambino si affaccia positivamente alla realtà. È apertura, curiosità, desiderio di conoscere. L’adulto è chiamato a coglierlo, sostenerlo e valorizzarlo come risorsa educativa fondamentale.
Curare i legami
La qualità delle relazioni è centrale:
- tra educatrici e bambini
- tra bambini
- tra scuola e famiglia
Solo all’interno di legami affidabili il bambino può sentirsi sostenuto e accompagnato nel suo percorso di crescita.
Ascoltare bisogni e desideri
Ogni bambino porta con sé una storia unica. Uno sguardo capace di ascolto permette di riconoscerne bisogni e desideri, accogliendo la persona nella sua singolarità.
Suscitare domande
La domanda è una modalità privilegiata della relazione educativa. Suscitare domande significa aprire spazi di SCOPERTA, di INCONTRI e di senso, favorendo un apprendimento vivo e condiviso.
Favorire l’autonomia
L’autonomia comprende i gesti quotidiani: cura di sé, del proprio corpo cura degli oggetti e degli ambienti propri e condivisisi controllo sfinterico e vescicale vestizione e svestizione piccole responsabilità nella vita di sezione L’autonomia non è indipendenza, ma nasce dalla certezza di una relazione: l’educatrice riconosce le capacità di ciascuno e perciò sostiene e incoraggia.
Tempo e spazio come coordinate educative
Il tempo e lo spazio sono strumenti educativi essenziali: permettono al bambino di scoprirsi, lasciare traccia, sviluppare il pensiero e costruire relazioni, così come agli adulti di osservare e riflettere.
Cura, ascolto e osservazione sono alla base della relazione educativa. La cura si esprime nei gesti quotidiani, nella qualità dell’accoglienza, nella documentazione condivisa con le famiglie, nella cura di tempo-spazio-materiali della sezione e nell’attenzione all’alimentazione come momento di convivialità.
Un ponte verso la scuola dell'infanzia
Nei mesi di maggio e giugno sono previsti momenti di ambientamento alla scuola dell’infanzia, attraverso il canto, il gioco motorio e la vita di classe "dei grandi”. I bambini ricevono una storia e un dono che li accompagneranno durante l’estate e diventeranno il punto di partenza del nuovo percorso a settembre.
